10 y 11. Las cuatro transformaciones

junio 6, 2008 at 3:52 pm (TEMA 10, TEMA 11) ()

Hay una necesidad actual respecto al  uso de las TIC en las instituciones escolares. Habla sobre las 4 transformaciones del sistema educativo. Existen nuevas necesidades del mundo escolar actual, para adaptarse a los cambios provocados por las nuevas tecnologías y la necesidad de abandonar el antiguo sistema escolar de la era industrial

 

EL AULA EN LA ERA INDUSTRIAL

 

EL AULA DE LAS TIC

Pensada para clase magistral

Colaboración del alumnado

Solo habla el maestro

Participación activa de todos

Actividad orientada a materia-asignatura

Actividades formativas

Profesor interviene por turnos

Feedback

No da pie a la iniciativa

Opciones a crear e inventar

Las TIC difíciles de integrar

Todo nuevo recurso es bien recibido

 

El currículo actual esta estandarizado, cargado de contenidos tradicionales como la escuela industrial. Las Tic no están reflejadas solo el bolígrafo y el papel mediante trabajos, textos y exámenes. Es poco motivador para el alumno, sin actividades que les atraigan y motiven para trabajar.

Competencias personales en la sociedad del conocimiento

En la educación tradicional el nivel que debía adquirir un alumno tenía que reflejar que dominaba tres competencias básicas como es leer, escribir y contar. Actualmente podemos decir que se aspira a mucho más, la educación debe avanzar para conseguir nuevas metas que hagan que el alumno piense un poco más, tenga unas capacidades que le ayuden a pensar y compartir ideas con los demás. Por eso podemos incluir tres competencias más:

·        Explorar: Aprender a aprender, no dejar que nos den la información sino saber buscarla y ser críticos con ella.

·        Expresar: Transmitir nuestros conocimientos a los demás utilizando las nuevas tecnologías.

·        Comunicar: Compartir el conocimiento con el resto de personas y aprender del suyo también.

Estas nuevas capacidades junto a las TIC ayudaran a cambiar el currículo y a mejorarlo, pero para eso todo el mundo tiene que cambiar su visión de la educación, no vale aferrarse al pasado y a los interés pasados. Debemos de saber avanzar y adaptarse al presente y a poder ser adelantarse al futuro.

LAS 4 TRANSFORMACIONES:

1.     Currículo: Cambiar objetivos, contenidos, metodología y evaluación adaptándola a los nuevos tiempos y a las TIC.

Adaptar la educación al niño de forma individualizada, un currículo personalizado

 

2.     Papel y roles del alumnado y profesorado:

EL profesorado se encarga de adaptar el currículo a cada alumno, orientándolo y evaluándolo. Debe de saber trabajar en equipo  dominar las TIC.

 

3.     Estructura organizativa de los centros educativos

Horarios de geometría variable, dar información a los padres a través de un responsable del alumno. La escuela tiene que evolucionar el trabajo en red, con nuevos indicadores de funcionamiento y control

4.     Diseño, arquitectura y equipamiento de los centros educativos:

Cambiar los edificios escolares en cuanto a entorno y recursos

Por ejemplo: espacios aptos para el trabajo en grupo, inclusivo, interactivo y prácticos. Que estén la TIC incluidas.

 

Este es un video explicativo de cómo adaptar la información a las nuevas tecnologías. Esto no lo sabe hacer la mayoría del profesorado así que aún queda muchos trabajos por hacer. El video muestra lo simple, lo más básico que se podría hacer:

 

 

 

 

 

 

 

 

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9.Software libre

mayo 29, 2008 at 6:47 pm (General, TEMA 9) (, , )

Antes de nada averiguaremos que es el software privado o el software no libre. La característica fundamental de este software es que el uso es limitado, se refiere a cualquier programa informático en el que las posibilidades están limitadas en su uso, aplicación de modificaciones i también en su distribución salvo permiso del distribuidor.

En el software no libre una persona física o jurídica tiene los derechos de autor sobre un software. Esta empresa o persona no deja ni siquiera estudiar el programa ni adaptarlos a las necesidades del usuario.

 

EL SOFTWARE LIBRE

Podemos definirlo como el software que brinda total libertad a los usuarios sobre el producto adquirido pudiéndolo  usar, copiar, estudiar, modificar y distribuir libremente. Con estas propiedades el usuario puede adaptar el software a sus posibilidades así sacándole mayor rendimiento y utilidad.

¿Libre significa gratis? Pues no, suele estar disponible gratuitamente o a precio del coste de la distribución pero no tiene porque ser software gratuito, puede ser distribuido comercialmente.

 

Para considerar un software libre tendríamos que tener en cuenta los siguientes requisitos:

 

1.      Poder ejecutar el programa con cualquier propósito ya sea privado, educativo, público, comercial o cualquier otro fin.

2.      Estudiar y modificar el programa al gusto del consumidor.

3.      Copiar el programa pudiéndolo dar a otras personas sin peligro de denuncia por copia ilegal.

4.      Mejorar el programa y publicar las mejoras para que otras personas se puedan beneficiar.

 

Para que estas libertades sean reales, deben ser irrevocables mientras no hagas nada incorrecto, si el desarrollador del software tiene el poder de revocar la licencia aunque no le hayas dado motivos, el software no es libre.

 

Ventajas del Software Libre

  • Escrutinio Público: Al ser muchos las personas que tienen acceso al código fuente, eso lleva a un proceso de corrección de errores muy dinámico, se mejora mucho más rápido siempre y cuando la gente comparta sus mejoras con el resto
  • Independencia del proveedor: cualquier persona puede continuar ofreciendo soporte y desarrollo para el software.  Pero estamos como antes siempre que lo comparta con el resto
  • Traducción: cualquier persona capacitada puede traducir y adaptar un software libre a cualquier lengua. Además otras personas pueden corregir los fallos gramaticales que puedan existir

 

 

  • Garantía de continuidad: el software libre puede seguir siendo usado aun después de que haya desaparecido la persona que lo elaboro, dado que cualquier técnico informático puede continuar desarrollándolo, mejorándolo o adaptándolo.
  • Ahorro en costos: ni de adquisición ni de implantación o de soporte y mantenimiento. El software libre principalmente disminuye el costo de adquisición ya que al otorgar la libertad de distribuir copias la puedo ejercer con la compra de una sola licencia y no con tantas como computadoras.

Desventajas del software libre

1.      Dificultad en el intercambio de archivos: esto se da mayormente en los documentos de texto nos da error o se pierden datos.

2.      Mayores costos de implantación e interoperabilidad: dado que el software constituye algo nuevo, ello supone afrontar un costo de aprendizaje, de instalación, de migración, de interoperabilidad.

 

Como podemos ver las ventajas son más que las desventajas, con el tiempo se puede esperar que el software libre se imponga pero aún queda un poco para ello. Para que todo esto fuera posible falta formación pero si entre todos se hiciera un poco podríamos bajar los precios de los software privado ya que en muchas ocasiones el precio es muy elevado debido a que no hay ningún otro software con las mismas prestaciones. El software libre se impondrá poco a poco si entre todos lo intentamos.

 

 

Guadalinex

La Junta de Andalucía opta por el Software Libre como instrumento para el impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía.
Desde la junta de Andalucía piensan que no se puede promocionar una idea abstracta cuando se trata de dar instrumentos de acceso a la Sociedad del Conocimiento, por eso potencian el uso y producción del Software Libre en términos genéricos en otros ámbitos.

La primera y más evidente de las ventajas es proveer todo el software necesario para el uso básico de un ordenador, sin más inversión que la inevitable compra del equipo y sin cerrar la posibilidad de posteriores adquisiciones de software o servicios. El software libre es una lección, ya no de cooperación, sino de solidaridad

 

GnuLinEx

Es una distribución de software libre que incluye el núcleo de Linux y está basada en Debian GNU/Linux y GNOME, contando con OpenOffice.org como Suite Ofimática, entre otras aplicaciones.

Está impulsado por la Consejería de Infraestructuras y Desarrollo Tecnológico de la Comunidad Autónoma de Extremadura, siendo pionero y secundado por otros organismos públicos y privados del resto de España. Durante un periodo considerable de tiempo, la comunidad extremeña ofreció también apoyo a la de Andalucía en la implantación de soluciones abiertas en colegios, administración, etc.

 

Linex colegios

Es una variación de GnuLinex orientada a los educadores. Se compone de tres perfiles de usuario, cada uno de ellos, para un ciclo de primaria. Todos están personalizados y llenos de contenidos y software educativo para cada alumno.

 

En este video queda bien explicado en que consiste y para que se utiliza:

 

 

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8 El vídeo en la enseñanza y formación

mayo 27, 2008 at 5:34 pm (TEMA 8) ()

El video también puede ser otro recurso más para se utilizado en el aula, es uno de los medios didácticos que sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos ya que suele ser un medio más ameno y atractivo. Aunque a nivel de Primaria e infantil el video en el aula está infrautilizado o mal utilizado, en la universidad ya empieza a ser más utilizado aunque tampoco de la forma más correcta. En muchas ocasiones la mala utilización es debido a la falta formación o también porque es utilizado de forma poco preparada, sin un plan o preparación previa.

La formación es imprescindible porque el video no es una tecnología milagrosa y una mala utilización del programa será tan ineficaz como un mal profesor.

Funciones del video:

  • Formativa y/oevaluativa
  • Motivadora
  • Informativa
  • Expresiva, creativa, lúdica y artística
  • Comunicativa
  • Investigadora de procesos
  • Metalingüística
  • Testimonial 

 

 Podemos definir un vídeo educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico previa-mente formulado.

 

El video como transmisor de información:

 

Se puede utilizar el video para presentar los contnidos a los alumnos, que en vez de plasmarlos en papel o escribirlos en la pizarra se transmiten a través de un video.

 

 

EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO

 

  • NECESIDAD DE FORMACIÓN TÉCNICA Y DIDÁCTICA DEL PROFESORADO.
  • NECESIDAD DE UN TÉCNICO EN AUDIOVISUALES EN LOS CENTROS.
  • ES NECESARIA UNA JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA ANTERIOR A LA IMPLANTACIÓN DEL MEDIO EN EL AULA.
  • DEBE PARTIRSE DE LA ACEPTACIÓN DE UNA METODOLOGÍA DE INDAGACIÓN.
  • ES IMPOSIBLE SU UTILIZACIÓN CON GRUPOS-CLASE DE TAMAÑO DE LOS ACTUALES.

 

 

TIPOS DE VÍDEOS EDUCATIVOS

– Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un tema concreto.

Ejemplo: Un video de historia, sobre algún suceso del pasado.

– Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando las informaciones relevantes para los estudiantes .

Ejemplos: La vida de alguna persona importante

– Lección temática: son los clásicos vídeos didácticos que van presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto

– Vídeos motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico.

Ejemplo: Documentales que quieren llamar la atención, como los relacionados con las drogas.

 

USO DIDÁCTICO DE LOS MATERIALES VIDEOGRÁFICOS

Este uso puede ser en este caso cuando el profesor se apoya en el video para presentar un tema.

 

Proyección del vídeo:

– La sesión se realizará en el aula de audiovisuales o en la clase habitual  con una pantalla o proyector para que sea lo suficientemente grande para ser bien visto

– Debe estar todo preparado: el sistema de audio con la intensidad de sonido ajustada, todo el material videografico preparado.

– Conviene haberse trabajado antes el tema del vídeo para no empezar de cero y tener unas pequeñas bases.

– Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad la pantalla, que estén cómodos ya que si no están en buenas condiciones no harán ningún caso

– Conviene hacer una breve introducción de lo que se va a ver, destacando los aspectos más importantes en los que deben fijarse y presentando algunas preguntas motivadores cuya respuesta encontrarán en la reproducción

 

Durante la visualización del material

– Interrumpir el vídeo en determinados momentos para realizar comentarios sobre lo que se está viendo.

– Indicar a los alumnos la conveniencia de tomar determinadas notas.

 

Después del pase del vídeo, actividades:

– Formulación de preguntas para conocer si ha gustado o no.

– Después se harán preguntas más relacionadas con la temática del vídeo, que enlacen con los comentarios realizados durante la presentación previa.

– Conviene estimular la participación activa en los estudiantes en los debates que se organicen.

– Es conveniente volver a proyectar algunas secuencias para observar mejor ciertos detalles y comentarlos sobretodo si ellos lo dicen.

– Finalmente se pueden hacer ejercicios diversos que relacionen la información presentada por el vídeo con otros conocimientos que ya tengan los estudiantes sobre el tema.

 

– Otras actividades posibles con el vídeo:

La creación de un video por parte de los alumnos sobre algún tema puede ser muy interesante para ellos, conlleva mucho tiempo pero vale la pena.

Para la creación de un video por parte de los alumnos tenemos que tener en cuenta muchos factores:

 

  • Dependiendo de la edad necesitaran más ayuda o menos.
  • El material utilizado, si les proporcionamos cámaras o se las buscan ellos.
  • EL formato de montaje, en cinta de video, dvd, mov, mp4..
  • Antes de empezar dejar bien claro el fin del vídeo, cuál es el tema y como será expuesto al resto de la clase.
  • Saber que podrán y sabrán utilizar la cámara tener en cuenta la las cinco reglas

1. Conocer bien la cámara

2. Tener cinta suficiente

3. Contar con suficiente carga de batería.

4. Tener limpia la óptica

5. Clasificar y proteger las cintas.

 

 

Aquí tenemos un ejemplo de cómo sería mejor explicar a los alumnos el salto de altura. Si solo les explicamos cómo se hace y no se lo demostramos, la explicación quedara vacía, en cambio si se lo demostramos o les enseñamos el vídeo seguro que les queda mucho más claro.

 

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TEMA 6 y 7:Informática y multiemdia. Diseño de materiales

mayo 27, 2008 at 5:18 pm (TEMA 6, TEMA 7) ()

6 y 7. Informática y multimedia educativo. Diseño y desarrollo de materiales.

 

Clasificación de programas con soporte informático:

·       Herramientas de usuario de propósito general:

Sirven para presentar información, crear textos, presentaciones…

 

·       Interactivos de aprendizaje y potenciadores del desarrollo de la creatividad: Puede utilizarse en clases, por ejemplo en la universidad los maestros utilizan mucho estos sistemas para transmitir el mensaje docente al alumnado.

 

·       Juegos y programas de entretenimiento: Dirigido básicamente a niños y jóvenes, a través de ellos también se puede aprender. Pero sobre todo para divertirse

 

Tipos de Materiales Educativos “informáticos”

Software específico y material audiovisual: dirigido a un usuario y nivel escolar específico

Herramientas de autor: Permite crear herramientas para trabajar con los alumnos.

Herramientas creativas: Permiten crear productos artísticos multimedia.

 

Software “cerrado” comercial o freeware

Este software es limitado, podríamos decir que tiene ciertas limitaciones y es el usuario el que se tiene que adaptar al programa. En cambio las herramientas del autor se adaptan a lo que el profesor en este caso querría. Son útiles pero con limitaciones.

 

Herramientas de Autor

Las herramientas de autor son aplicaciones que permiten un trabajo multimedia para generar un entorno de aprendizaje dinámico. Su característica fundamental es la de crear actividades o pequeñas aplicaciones desde la misma herramienta. En este caso se puede adaptar la aplicación al usuario, moldear al gusto de cada uno.

 

 

Programas para la creación de material educativo

• Hot Potatoes.

Es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, selección múltiple, rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.

 

• Clic y Jclic.

Es un entorno para crear actividades educativas adaptadas a los usuarios y al tema que se quiera abarcar.

Por ejemplo: Creación de puzles con la imagen que uno desee, cosa que hemos hecho en clase y es bastante útil. Al principio cuesta un poco de manejar pero una vez se hace uno es muy fácil de manejar.

 

Ejemplo de creación de una actividad:

 

 

• Squeak

Permite diseñar y desarrollar actividades y ejercicios prácticos de tipología muy variada, simulaciones, juegos de asociación y actividades de evaluación

 

• Neobook

 

Opinión personal sobre los materiales educativos informáticos

Aquí descubrimos un gran abanico de posibilidades y recursos que el maestro puede utilizar para sus clases. Tal y como está la sociedad en día, los niños y jóvenes dedican mucho tiempo a jugar a videojuegos en el ordenador y estas nuevas herramientas del autor permiten crear una especie de juego educativo para transformar el material educativo en atractivo.

 El problema de todos estos recursos es el que se nos plantea muchas veces, la formación del profesorado que tiene que utilizarlos. Se necesitan unos conocimientos mínimos en nuevas tecnologías y más tarde en la utilización de cada programa. Además de la preparación la motivación del profesorado también influye mucho ya que construir este tipo de actividades lleva su tiempo, porque es sencillo pero no se hace solo.

En conclusión es un buen recurso para adaptar todo el material al nivel tecnológico de la sociedad y a lo que los alumnos demandan.

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